网络教育常见问题

网络教育已成为人们接受继续教育和进行终身学习的重要形式，成为构建终身教育体系和学习型社会的基础和平台。

（1）通过互联网，利用网络教学平台提供的网页、课件等资源进行非实时（异步）教学。

（2）通过卫星、互联网和视频会议系统等进行双向或单向的实时授课教学。

（3）通过教学光盘上刻录的课件等资源进行非实时教学。

（4）通过手机等移动通信工具进行实时或非实时教学。

（5）通过集中面授方式进行辅导答疑。 绝大多数试点高校在网络教学实施过程中普遍采用两种或两种以上的教学方式，形成线上与线下、固定与移动、异步与同步、分散与集中相结合的混合型教学模式。

教育部批准清华大学，北京大学，对外经济贸易大学等全国68所普通高校学校开展网络远程教育试点工作，允许上述68所试点高校在校内开展网络远程教学工作的基础上，通过现代通信网络，开展学历教育和非学历教育。对达到本、专科毕业要求的学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后， 国家予以承认。

(1)网络教育具有跨越教学时空、突破时空限制的特点，可供学习者根据自身条件和需要选择学习内容、方式和进程，有利于解决工学矛盾，特别适合于在职从业人员的业余学习。

(2)网络教育具有丰富的教学交互手段和突出的教学交互功能，可以为学生与教师之间、学生与学生之间进行教学互动和协作学习提供网络学习交互环境和平台，学生通过教学交互获得需要的教学资源、学习指导和支持服务。

(3)网络教育具有多种媒体学习资源和资源共享途径，能够通过计算机、卫星、电信网络等多种教学信息传输形式，向学习者提供电子化、数字化等多种形式的优质学习资源;并可通过网络共享国内外其他大学的优质资源，实施多种媒体技术相结合、多种学习方式如远程与面授、独立学习与协作学习等相结合的混合型学习模式。

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